Beszámoló a szakmai gyakorlatokról

A pénteket (március 27.) a szakmai gyakorlatokról szóló beszámolók töltötték ki. Minden másodévesnek kutya kötelessége a szakmai gyakorlat végeztével, az utolsó félévben, egy csinos PPT kíséretében, 10 percben előadnia a gyakornoki élet során szerzett tapasztalatait. Ezt pedig nekünk, elsőéveseknek érdemes meghallgatni, hogy legalább valami halvány segédfogalmunk legyen arról, mi is vár majd ránk.

Igazából a végighallgatott prezentációkból egyetlen egy dolgot tudtam teljes biztossággal leszűrni: minden a gyakornoki helytől függ. Hogy mikor kell jelentkezni és hogyan; át kell-e esni valamiféle előzetes szűrőn avagy sem; többen is kerülhetnek ugyanarra a helyre avagy sem; milyen időbeosztásban kell dolgozni; egyáltalán helyileg hol kell dolgozni; milyen feladatokat kell végezni; csak fordítani kell-e vagy tolmácsolni is; kapsz-e visszajelzést, és ha igen, mennyit és milyet; kapsz-e fizetést; van-e lehetőség tovább maradni... Ez mind-mind attól függ, hova kerül az egyszeri hallgató.

Az azért némi megnyugvással töltött el, hogy az általam meghallgatottak túlnyomó többsége összességében pozitív élményként könyvelte el a gyakornokoskodást, főleg szakmai előmenetel és fejlődés szempontjából. Egyéb általános trendekre is fény derült, amelyek bár nem minden esetben voltak igazak, a többség mégis ugyanúgy nyilatkozott, például: nincs fizetés; inkább fordításra van lehetőség, mint tolmácsolásra; az otthonról végzett munka lehetősége elég ritka; több-kevesebb feedbacket azért majdnem mindenki kapott. 

Különösen örültem volna, ha a beosztásban esetleg látok olyasvalakit, aki ugyanannál a cégnél gyakornokoskodott, ahova a jelek szerint jelenleg én is törekszem, erre azonban sajnos nem láttam példát. Mindenesetre végighallgattunk jó pár előadást (amelyeket egyébként Eszenyi tanárnő, majd később Seresi tanárnő tartalmi szempontból, előadásmódot, illetve PPT-t illetően is értékelt), és azért valamivel okosabban jöttünk ki a teremből, mint ahogy bementünk :D

Jövőre rajtunk lesz a sor, hogy ugyanígy előadjunk majd az akkori elsőéveseknek – most még nagyon messzinek tűnik, de van egy sanda gyanúm, hogy hamar itt lesz...

Posted in Gyakornoki program

Nyelvtechnológiai alapismeretek

CAT tool... értitek :D

Óra címe: Nyelvtechnológiai alapismeretek
Kód: BMA-FTOD-215/A1
Típus: Gyakorlat
Oktató: Tamás Dóra

Adós vagyok még nem kevés tantárgyleírással, úgyhogy most gyorsan meg is próbálok ledolgozni a hátrányomból egy keveset. A nyelvtechnológiai alapismeret tárgy egyike volt azoknak, amelyekről előre nem sokat tudtunk – mert valljuk be, a címe azért annyira nem árulkodó. De most már tudjuk, mire szolgál ez a tantárgy: ennek keretein belül ismerkedünk meg a fordítástámogató szoftverekkel, nevezetesen a MemoQ-kal (amit valamiért [kú] helyett csak [k]-val a végén ejtünk) és a Tradosszal. 

Egy órányi elméleti bevezető után rögtön belevágtunk a Trados program használatába. Egyszerre könnyebb és nehezebb kezelni, mint gondoltam :D Elsőre, amikor még csak a kezelőfelületét láttam (azt is csak screenshotról), nagyon megilletődtem a sok-sok ablak és funkció láttán. Aztán amikor elkezdtük használni a programot, kicsit megnyugodtam, hogy nem is olyan vészes ez. Most éppen ott tartok, hogy mivel még nem automatizálódott bennem a folyamat, ezért a hibalehetőségek, félrekattintások és egy-egy lépés kifelejtésének esélye túlságosan nagy :D Kismilliószor kell beállítani például a forrás- és a célnyelvet is, és én eddig majdnem mindig elfelejtettem valahol ezt megtenni, aztán persze fogadott a hibaüzenet, hogy nem támogatja a program a németről angolra fordítást. Én meg pislogtam, hogy de hát én sem támogatom, köszönöm szépen :D

Majd ha kisujjból fog menni az egész, és már észre sem veszem, mire kattintok és miért (ahogy az lenni szokott a számítógépes programok hosszú távú használata után), biztosan nagyon könnyűnek és elronthatatlannak érzem majd a folyamatot, de egyelőre még nem tartok itt. Mindenesetre maga az óra nagyon hasznos, és a tanárnő is nagyon segítőkész. (Neki például már nyilván a kisujjában van az egész, mégis türelmesen magyaráz nekünk, ha elakadunk.)

Az óra egyébként rengeteg különféle időpontban lett meghirdetve, amelyek közül érdekes módon válogathattunk is. (Ez amúgy nem jellemző a szakra, általában a légy-boldog-azzal-amit-kaptál hozzáállás dívik.) Eredetileg ugyebár szombatokra, tömbösítve volt kiírva nekünk az óra, amiről végül kiderült, hogy valóban opció lehet, csak eredetileg nem a mi csoportunknak szánták. De mivel szabad volt a variálás, ezért volt olyan, aki inkább azt a lehetőséget választotta. Én maradtam a hétfő kora délutánnál.

Ha minden igaz, szünet előtti utolsó órán számonkérés lesz, elméleti és gyakorlati anyagból is. (Az elméleti anyag az első órán elmondottakat foglalja magában, a gyakorlati pedig értelemszerűen egy fordítás elkészítése lesz.) Ha jól sejtem, ezután áttérünk a MemoQ használatára, amihez nem mellesleg kaptunk ideiglenes, névre szóló licencet, így itthon is tudunk majd gyakorolni. (A Tradosnál ilyesmiről nem volt szó, úgyhogy gondolom nincs is rá lehetőség.)

A számonkérésről természetesen majd beszámolok, addig is igyekszem további tárgyelírásokat gyártani :)

Posted in Tantárgyleírás

Nádasdy-féle prelim

Hajaj, de szégyenlem a buksimat! Annyi írnivaló lenne, tantárgyleírások és miegyéb, nekem meg lélegezni is alig van időm. Annyit "előre" elárulhatok: a második félév egy elég komoly "level up" az elsőhöz képest, szinte minden óra tekintetében...

Hogy írjak valamit, ami nem túl időigényes de mégis tartalmas, az első Nádasdy-féle (azaz az Angol nyelvi változatok és az angol nyelv története c. órához kapcsolódó) tesztről fogok beszámolni. Erről az előadásról kivételesen már írtam, ezért a vonatkozó bejegyzésben megtaláljátok, mi fán is terem ez a prelim-dolog. 

Tegnap került sor az első tesztre. Állítólag rekordmértékű érdeklődést produkáltunk, ugyanis alig fértünk el a teremben. (Eredetileg az volt a terv, hogy mindenki egy hely kihagyással ül, de ez elég hamar kudarcba fulladt.) Némi logisztikai döcögés után (ki hova üljön, táskákat hova tegyük stb.), kb 10:15-kor álltunk neki a dolgozatnak. Őszintén szólva én kicsit könnyebbre számítottam, de így is majdnem mindenhova tudtam írni valamit. Aztán majd kiderül, mennyi pontot ért a próbálkozásom. Igazából a vizsgalapon minden rajta van, talán annyit tudok még hozzáfűzni, hogy valóban a könyvön alapszik a számonkérés, nem pedig az órán elhangzottakon. (A vizsgán azért gondolom majd mindkettőre szükség lesz.) 

Nem is szaporítom a szót, íme a papírka (fényképezve, nem scannelve, szánom-bánom):

Összesen legalább négyféle verzió volt (A, B, C, D)

Posted in Számonkérés